教学水平是教与学得行为包括知识的获得、知识的应用和教学评价;教与学得水平,包括记忆水平、解释性水平和探究性水平三个等级,不同等级水平的教学所能达到的目标是截然不同的。这样从分类每一个等级水平教学行为的特征、教学改革的主要方向出发,教学目标可以演化为教与学得水平(三级水平)× 学习行为(三种行为)× 学习内容的目标体系。
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