学习策略的分类 学习动机的培养 斯金纳的操作性条件作用理论 努力管理策略 教学过程的基本阶段 学业求助策略 教学过程的基本规律 道德发展阶段论 教育目的与培养目标 认知策略的学习 自我效能感理论 自我促成的纪律 影响问题解决的因素 教学过程的本质 教师的人格特征 教师劳动的特点 认知结构迁移理论 范例教学法 学习需要分析 中学生发展心理 学习动机理论 社会知觉与归因 情绪与动机 学习动机的分类 品德的心理结构 内化性原则 教育目的的价值取向 有意义学习理论 认知主义学习理论 视觉—空间智力
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什么是相似词?
相似,指类似的意思,按日常习惯用法,相似词一般指同义词,也可能包含反义词(因为属于同一类型的词语)。
1. 近义词指意思相近,但不完全相同的词,比如:“开心”和“高兴”、“谦虚”和“谦逊”、“满意”和“欣慰”。
2. 反义词是指两个意思相反的词,比如:“真”和“假”,“美”和“丑”。
3. 等义词指意思完全相同的词。
4. 同义词包括近义词和等义词。